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                不敢管、不能管?教师缘何不再举“戒尺”_半月谈网侵权举报

                发布日期:2018.06.23

                青岛立法“吃螃蟹”却鲜有响应

                半月谈记者

                频繁曝光的诸如“学生辱师”“跪求学生学习”“弑师案”等新闻,折射出学生管理中的颇多无奈,教育惩戒亦随之成为热议话题。2017年青岛首提“教育惩戒”之后,当地教师对行使惩戒权依然心有疑虑,敢于对学生“适度惩戒”者寥寥无几。教育界对教育惩戒尚存哪些顾虑和关切?未来立法层面具体如何作为?

                勇于破题:有点赞,有质疑

                2017年2月颁布的《青岛市中小学校管理办法》(以?#24405;?#31216;《办法》),被认为是我国第一部以学校为主体的地方教育规章,首?#25105;?#31435;法形?#25945;?#20986;教育惩戒概念。《办法》中规定:“中小学校对影响教育教学秩序的学生,应当进?#20449;?#35780;教育或者适当惩戒。”

                尽管这只是一部适用于青岛市辖区的地方规章,但首次将教育中尚存争议的“惩戒”入法,可谓“重大突破”。

                《办法》一出,不少一线教师、?#39029;?#21644;教育专家点赞支持。“玉不琢,不成器”“教不严,师之惰”成为支持者的论据。“现在的孩子,承受挫折的能力实在太差了。有的孩子因为老师训斥了几声,就选择了跳楼自杀。有的因?#39029;?#22810;?#30423;?#20960;句,就选择离?#39029;?#36208;。教育需要用惩戒来帮助孩子提升抗挫能力。青岛新规让人们再一次看到了教育惩戒对孩子健康成长的重要

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